INTRODUCCIÓN
Educar para la sostenibilidad comprende una gran ventaja y un fuerte compromiso a la vez. Desde los centros educativos se puede transmitir y promover las bases fundamentales para la obtención de un aprendizaje significativo aplicado al desarrollo sostenible en todas sus dimensiones. Las didácticas pedagógicas proyectada a desarrollar la educación ambiental ha de comprender la importancia de promover el impacto ambiental del buen uso de la energía en todas sus modalidades, puesto que, desde los primeros niveles académicos los estudiantes pueden aprender y colaborar en el ahorro energético del hogar, del centro educativo, pudiendo además aprender mucho acerca de las energías renovables, convirtiendo este aprendizaje en la base para un aprendizaje constructivo, significativo y convertirlo así en un estilo de vida.
Albert Einstein considera que “Energía es igual a masa multiplicada por la velocidad de la luz al cuadrado; la masa se transforma en energía, la energía se transforma en masa.”. Mientras que Richard Feynmann expresa, “Hoy en día, desde el punto de vista de la Física, no sabemos qué es realmente la Energía. No tenemos ninguna evidencia de que la Energía venga en pequeñas cantidades, a modo de gotas. Lo que sí sabemos es que toda materia es Energía en reposo, y que la Energía se manifiesta en multitud de formas que se relacionan entre sí mediante numerosos mecanismos de conversión”. Basada en esas afirmaciones considero que concienciar a nuestros ciudadanos desde los centros educativo sobre qué es, cómo podemos hacer buen uso de la energía estaremos aportando para impulsar un aprendizaje significativo de manera que podamos ser partícipe de educar en la sostenibilidad en cada una de las dimensiones que promueven un desarrollo sostenible pleno y postergable.
El objetivo de esta inferencia es promover el buen uso de la energía mediante el desarrollo de didácticas pedagógicas basada en la educacion para un desarrollo sostenible significativo. Nuestro Ministerio de Educación pretende cumplir con el fiel desarrollo y logro de las metas del ODS 4, el cual pretende invertir en una educación de calidad entendiéndola como básico para optimizar la vida de las personas y, por lo tanto, para contribuir al desarrollo sostenible.
DESARROLLO
Para aprender ha hacer buen uso de la energía necesitamos de alguien que nos enseñe sobre la importancia de la misma para aportara al desarrollo sostenible y de manera directa a nuestro bienestar.
El Sistema Educativo Dominicano basa la promoción de los aprendizajes de sus estudiantes en el desarrollo de competencias, las cuales están destinadas a orientar y guiar a los educadores a motivar, promover e incentivar el área o interés de preferencia de cada estudiante; aun así, se contempla una amplia gama de contenidos y áreas que compromete a los estudiantes a poseer en este buen desempeño para poder cumplir con los requisitos para su posterior promoción.
Haciendo uso de la maya curricular, como docentes podemos fomentar el uso adecuado de la energía con solo utilizar didácticas pedagógicas encaminadas a la promoción de aprendizaje significativo y eficaz.
Una buena orientación sobre la importancia de la energía y como esta influye en nuestras vidas debemos saber, ¿Qué es la energía?
Oriol Planas (2009), expresa “Se llama energía a la capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc. Es una cantidad física escalar y se puede presentar de muchas formas.
Este mismo autor realiza la siguiente clasificación de energía: Energía térmica, Energía atómica, Energía cinética, Energía mecánica, Energía potencial, Energía química, Energía eléctrica. además, aclara que el concepto de energía se puede representar con diferentes símbolos:
La energía se representa con el símbolo E.
La cantidad de calor usa el símbolo Q.
Para designar el trabajo se utiliza el símbolo W.
Para la energía interna, U.
Sea cual sea el tipo de energía del cual se vaya a instruir sobre su uso, debemos formar a nuestros estudiantes para usarla de manera adecuada en cómo se transforma la energía y que esta no se crea, sino que se transforma y es durante esta transformación cuando se manifiestan las diferentes formas de energía.
Es de suma importancia conocer cómo se conserva para que esta no se destruya y que sea transferible, es decir, que la energía se conduce de un cuerpo a otro en forma de calor, ondas o trabajo.
¿Cómo podemos promover el uso sostenible de la energía desde la escuela?
La manera más directo para este proceso es induciendo a los estudiantes y sensibilizando, elaborando una planificación de clase donde se incluyan actividades didácticas para desarrollar en los alumnos las competencias, no solo de resolución de problemas, también de prevención. Se ha de educar para que estos apaguen las luces del aula, baños, pisillos y los de cualquier área del centro después de hacer uso de ellos. En el área de informática, nunca dejar los ordenadores, tabletas y otros dispositivos electrónicos conectados después de haberlo usado.
Usar solo bombillas o lámparas de bajo consumo, colocar interruptores e iluminación en los lugares que sea necesario para evitar usos y consumos innecesarios. También se pueden comparar y colocar en puntos específicos los reflectores de sensores nocturnos de luz natural o detectores de movimientos, es una forma de ahorro automática.
Reemplazar los equipos electrónicos arcaicos por otros de menor consumo en el centro y en los hogares, pintar las paredes con colores claros es una buena opción no solo para el ahorro de la energía, también para relajar el ambiente y facilitar la atención y concentración, de manera implícita, garantiza mejores aprendizajes.
¿Cómo enseñamos a ahorrar la energía con enfoque Hogar-Escuela?
El ahorro energético ha de ser un estilo de vida que nos induzca a ser mejores ciudadanos, de manera que seamos promotores de conciencia en la escuela, en el hogar en cualquier institución o espacio que estemos. Si hacemos un análisis de este tema nos podemos encontrar con ideas u opiniones diversas y contrarias. ¿Por qué esto? Bien, el ahorro de energía en el hogar hasta cierto punto puede estar contrario a los avances y tecnología domésticas. Me explico:
Para ahorrar con el uso de la licuadora, podríamos recomendar---------- el uso de triturador manual, conocida en algunos de nuestros campos como molenillo.
Para reducir el uso de la lavadora-------------- lavado a mano.
Para reducir el consumo en la nevera---------- tratar de abrirla solo cuando sea necesario y desconectarla cada cierto tiempo.
Para el ahorro con el uso de ares y abanicos----------usar ventiladores eólicos.
Para reducir el uso de hornos eléctricos, freidoras de aires, microondas, etc., -----utilizar la estufa.
Conectar los equipos digitales y de sonidos solo cuando lo vamos a usar.
Educar en el uso y buen uso de la energía nos puede llevar a un debate lo cual no es el punto en este momento.
La escuela ha de asumir responsabilidades didácticas para orientar sobre la importancia del buen uso y consumo de la emergía, por ello, en las diferentes plataformas podemos encontrar varias acciones que orientan la labor docente a desarrollar didácticas pedagógicas orientadas a hacer buen uso de la energía ejemplo: https://youtu.be/uV9XIgOnfGU. En este link te comparto una idea de lo que hablo.
En conclusión
La Energía la podemos identificar en diferentes formas y maneras como son: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc.
Nos queda claro que las fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de los que las personas puede obtener energía utilizable en sus acciones cotidianas. Es oportuno esclarecer que el origen de casi todas las fuentes de energía es el Sol, que "recarga los depósitos de energía". Y que las fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados".
Educados en la sostenibilidad estaremos cuidando y valorando cada una de las fuentes de energía de manera que seamos vigilantes de la naturaleza y promotores de una EDS que promueve los aprendizajes significativos basados en la promoción de las comunidades de aprendizajes en vinculación con todas las entidades que convergen en una nación con visión sostenible.
Nuestro sistema educativo está llamado a desarrollar la sostenibilidad desde la escuela vinculando sus contenidos curriculares con las educaciones adjetivadas para que desde su rol sea formadora y promotora de competencias significativas en cada egresado del sistema y que este sea un ente comprometido y porta voz del ahorro y buen uso de la energía y todo lo que esta implica.
FUENTES DE APOYO:
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