FORMACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN CÍVICA “UN PASEO POR LA PEDAGOGÍA”

INTRODUCCIÓN

Camps (2007), define la ciudadanía como el reconocimiento y la comprensión de unos derechos fundamentales (libertad e igualdad) que constituyen elementos básicos para desarrollar un particular proyecto de vida. De igual modo, la ciudadanía es el reconocimiento de unas obligaciones y responsabilidades que nos vinculan con eso denominado interés común.

Ser un buen ciudadano educado, significa asumirnos como sujetos tanto de derechos, como de deberes. Sujetos autónomos cuya autonomía, más que ser la pretensión individualista de hacer lo que nos plazca, es asumir nuestra libertad individual en relación con la construcción y mantenimiento del bien colectivo. Se puede pensar que la formación integral leída desde la propuesta de la UNESCO de manera sintética en los cuatro pilares de la educación (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.), está direccionada justamente al logro de una persona con un profundo sentido de lo ciudadano. Se puede pensar además que la formación ciudadana viene a representar una definición y una dirección específica divorciada del accionar docente pedagógico o que por el contrario, es un compromiso del docente. Existe un consenso en que la orientación de la formación de la personalidad de los estudiantes ha de estar dirigida hacia el logro, en su comportamiento, de las cualidades que caracterizan a un ciudadano en los aspectos y las demandas requeridos por el contexto y su cultura.

En este escrito vamos a presentar una breve reseña sobre la diferencias y relación entre “Formación Ciudadana y Educación Cívica el mismo expresa de manera clara la diferencia entre la formación ciudadana y la educación cívica. En su resumida presentación de contenido y estructura encontraremos pinceladas de los elementos básicos de los conceptos objeto de estudios.  

 Desarrollo

Quiroz et. (2009) cita a   Ospina (2000, p. 27), el que considera que la educación cívica ha sido abordada como «un fenómeno histórico en el cual se presenta un análisis que da cuenta de las falencias del sistema educativo y aparece ante los individuos como una alternativa para vincularse a su sociedad desde dos metas fundamentales: inscribirse en su medio sociocultural y capacitarse para acceder al mundo laboral (como productores o como consumidores).

Al respecto, Álvarez (2006), expresa que la educación cívica, en la actualidad, se ha relacionado con los derechos humanos, la globalización y la democracia. Haciendo un análisis a esa expresión considero que los derechos son inherentes a los ciudadanos por lo que la educacion cívica va a depender del del establecimiento de las políticas, culturas y los estilos de gobernanzas de las diferentes naciones, por lo que considero que la expresión de Alvares va más vinculada con la educación ciudadana.

En consonancia con estas responsabilidades, los contenidos que promueven el desarrollo de estas  de predominar en la educación cívica son:

1. Formación de valores. Creados por la humanidad como producto de su historia: respeto y aprecio por la dignidad humana, libertad, justicia, solidaridad, tolerancia y honestidad. Este contenido se experimenta en las formas de convivencia y en el cumplimiento de los acuerdos entre individuos libres, de ahí que requiere de un tratamiento vivencial.

2. Conocimiento y comprensión de los derechos y los deberes. Normas que regulan la vida social, los derechos y obligaciones de las personas; desde el reconocimiento de la dualidad derecho-deber como la base de las relaciones sociales y de la permanencia de la sociedad.

3. Conocimiento de las instituciones y de la organización de la sociedad. Dirigido a integrantes de la sociedad que promuevan el conocimiento de aspectos teórico-conceptuales sobre la relación gobierno-sociedad civil y fortalezcan las capacidades estratégicas, organizativas y operativas para el desarrollo de las actividades de liderazgo y el análisis del trabajo local y regional.

4. Fortalecimiento de la identidad nacional. Reconocimiento de los símbolos patrios y de una comunidad nacional caracterizada por la pluralidad, diversidad cultural y social, pero que al mismo tiempo comparte rasgos y valores comunes que la definen.

Realizando un escudriño a esta gama de contenidos nos encontramos con la realidad de que no hay discrepancia entre la estructura de nuestra malla curricular, los indicadores de logros, las competencias a desarrollar en los niveles y áreas y sobre todo el perfil del egresado de nuestro sistema educativo. Por medio de la educacion ciudadana podemos llegar al logro del cumplimiento de la Agenda 2030 y las metas de los ODS. Solo nos hace falta aunar esfuerzos con las instituciones para crear una cultura de prevención y protección sostenible en todas las dimensiones del desarrollo.

Estas especificaciones nos compromete como promotores de valores a hacer énfasis en el desarrollo de competencias y valores en donde predomine la educacion cívica-ciudadana para garantizar una educación verdaderamente sostenible.  

Dentro de las características que podemos resaltar entre educación cívica y formación ciudadana señalamos:

Disponible: ResearchGate

 Conclusión

Entre la educación ciudadana y la educación cívica existe una ligera y amplia diferencia a la vez, esta dependerá de los niveles de aplicación, de la eficacia y del nivel de calidad del retorno a beneficio de la población en general. Si definimos la educación cívica como el estudio de los derechos y obligaciones de los ciudadanos en la sociedad  e incitar a los ciudadanos a participar plenamente en la vida política de una comunidad y de un país que esté comprometido con los valores y los principios fundamentales de la democracia; entonces podemos decir que la finalidad de la educación cívica, es  velar por el comportamiento, cumplimiento de leyes y normativas, es desarrollo de valores, amor y respeto por la identidad nacional.

Por su parte La educación ciudadana aspira a ser un factor de transformación, que promueve los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que los educandos necesitan para poder contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico. Busca el desarrollo de competencias para que nuestros ciudadanos se sientan comprometidos con la construcción de una sociedad respetuosa de la democracia, el respeto por el otro y la conciencia de la vida en comunidad.

En palabras llanas la educación cívica es el verbo (acción) y la educación ciudadana es el sustantivo, lo que significa que una complementa la otra. La educación ciudadana es el conocimiento y la educación cívica es la ejecución o aplicación de los saberes o conocimientos. Nos corresponde el compromiso de ser entes facilitadores, trasmisores y multiplicadores de acciones educativas que desarrollen en los ciudadanos un habito transgeneracional que garantice una educación sostenible para esta y las generaciones próximas.

Referencias:

QUIROZ POSADA, RUTH ELENA; JARAMILLO, ORLANDA. FORMACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN CÍVICA: ¿CUESTIÓN DE ACTUALIDAD O DE RESIGNIFICACIÓN? Enseñanza de las Ciencias Sociales, núm. 8, 2009, pp. 97-103 Universitat de Barcelona Barcelona, España.